Im Rahmen meiner Diplomarbeit am Institut für Sportwissenschaften an der Karl-Franzens-Universität-Graz konnte bestätigt werden, dass Jonglieren dabei helfen kann die Konzentrationsleistung von Lernenden zu steigern!

Aufmerksamkeit ist eine wichtige Grundlage für das Erfassen und Verarbeiten eines Lerninhalts. Die vorliegende Studie geht in erster Linie der Frage nach, ob ein regelmäßiges Jongliertraining positiv die Konzentrationsleistung von Schulkindern beeinflussen kann. Weiters werden Faktoren betrachtet, die eventuell mit der Konzentration der Kinder direkt oder indirekt in Zusammenhang stehen (Alter, Geschlecht, aktive Freizeitgestaltung, Fernseh- und Computerkonsum, Bildungsgrad der Eltern). 44 Kinder (52,3% Jungen, 47,7% Mädchen) zweier österreichischer Hauptschulen im Alter von 10 bis 13 Jahren (Durchschnittsalter 11,1 Jahre; SD = 0,83 Jahre) nahmen an dieser Studie mit Cross-over-Design teil. Über vier Wochen wurden mit den Kindern regelmäßig Jonglierübungen durchgeführt. Als Messinstrument für die Konzentrationsleistung wurde der d2-Test von Brickenkamp verwendet. Mit dem Statistikprogramm SPSS 16.0 wurden die Daten analysiert und aus-gewertet. Es zeigte sich, dass bei Kindern, die mehr übten, die Verbesserung des Konzent-rationsleistungswerts (KL) im d2-Test höher war. Ebenso stellte sich heraus, dass ältere Schülerinnen und Schüler durchschnittlich höhere Konzentrationsleistungswerte aufwiesen. Jonglierübungen in Lernpausen könnten daher hilfreich sein, beim Lernen konzentrierter zu arbeiten.